na rok szkolny 2024/2025

 (w zakresie dotyczącym przedszkoli):

2.      Opracować arkusze do planowania wsparcia udzielanego przez specjalistów

3.      W roku szkolnym 2024/2025 diagnozę pracy przedszkola przeprowadzić w zakresie wsparcia udzielanego dzieciom przez nauczycieli  grup oraz nauczycieli specjalistów.

2.      Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.

3.      Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

4.      Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5.      Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

6.      Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

7.      Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Przeprowadzenie monitorowania procesów w każdej grupie wiekowej.

Przedstawienie wyników monitorowania na ostatniej radzie pedagogicznej roku szkolnego 2024/2025

Arkusze wypełniać konkretnymi, możliwymi do sprawdzenia informacjami i wnioskami.

Analiza danych – wyniki ankiet oraz dokumentacja przedszkola, ewentualnie wywiady z nauczycielami/rodzicami

Sformułowanie wniosków oraz rekomendacji dotyczących obszarów pracy przedszkola w których pożądane są zmiany

Kontrola – cały rok szkolny

Przeprowadzenie zajęć we wszystkich grupach wiekowych

Nauczyciele grup

Udzielać pomoc psychologiczno-pedagogiczną rodzicom w formie porad i konsultacji na temat wychowania dzieci bez przemocy oraz chronienia ich przed przemocą i wykorzystywaniem.

Cały rok szkolny

Nauczyciele grup oraz nauczyciele specjaliści

Edukacja prozdrowotna w przedszkolu – kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomoc

Uświadamianie dzieciom konieczności zachowania ergonomii oraz higieny pracy i zabawy – prawidłowa postawa ciała podczas zabaw stolikowych/kolorowania, siedzenia w kręgu.

Wykorzystywanie w pracy metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss, „Edukacji przez Ruch” Doroty Dziamskiej, metody KLANZY

Monika Sz.

grup

Monika I.

grup

Grup starszych

6-latków

·      zachęcenie dzieci do udziału w spacerach, wycieczkach

·      poznanie przez dzieci różnorodnych form aktywnego wypoczynku

·      poznanie przez dzieci zasad rywalizacji sportowej

·      nabycie przez dzieci umiejętności współpracy w zespole podczas aktywności ruchowej

·      doskonalenie umiejętność pokonywania przez dzieci własnych słabości

·      ukształtowanie umiejętność rozładowywania napięć i emocji poprzez aktywność fizyczną

–        ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu)

–        dbanie o higienę poprzez: mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu.

–        Dzień zdrowego śniadania

–        Dzień dentysty

–        Dzień pielęgniarek

08.11.2024

05.03.2025

12.05.2025

Udział w programie: „Mamo! Tato! Nie pal przy mnie” przy współpracy z Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Szamotułach

Psycholog

·         nabywanie i wzbogacenie  wiedzy dzieci na temat zdrowia

·         kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych

·         kształtowanie umiejętności określonych mianem życiowych

·         podniesienie jakości oraz ewaluacja działań podejmowanych na rzecz zdrowia dzieci przez nauczycieli

·         przekazanie dzieciom wzorców „zdrowego życia”

·         nabywanie i wzbogacenie  wiedzy dzieci na temat zachowania się w różnych zagrażających sytuacjach życiowych

·         nabycie umiejętności prawidłowego wezwania pomocy

·         poznanie specyfikacji pracy ratownika/lekarza/pielęgniarki

Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa

Quest „Zaszyfrowane Szamotuły”

·         wzmocnienie u dzieci wiary we własne możliwości

·         nabywanie i wzbogacenie  wiedzy dzieci na temat praw dziecka

·         rozwijanie kompetencji kluczowych dzieci (kompetencje obywatelskie)

Pasowanie na przedszkolaka z udziałem rodziców.

Psycholog

·         nabycie przez dzieci umiejętności dyskutowania i słuchania innych oraz umiejętności dokonywania wyborów.

·         nabycie umiejętności rozumienia potrzeb i trudności innych

·         poznanie strategii radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych

·         doskonalenie umiejętności wyrażania własnych uczuć

·         rozwijanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej

·         nabycie przez dzieci umiejętności rozpoznawania symboli narodowych (godło, flaga, hymn),umiejętności nazywania wybranych symboli związanych z regionami Polski ukrytych w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach

·         opanowanie umiejętność odpowiedniego zachowania się w obecności symboli narodowych i religijnych oraz w miejscach szczególnie związanych z historia narodu i ojczyzny

Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów.

pracownicy obsługi,

Dyrektor

Dyrektor

Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Kształtowanie nawyku przezwyciężania w sobie chęci skorzystania z oferowanych przez nieznajomych korzyści.

·         rozwijanie umiejętności dbania i troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo w czasie pobytu w domu, w przedszkolu, na placu zabaw.

·         nabycie umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu/wyposażenie dzieci w wiedzę i umiejętności pozwalające na rozpoznawanie niebezpieczeństw i przewidywanie ich skutków .

·         wyrobienie postawy zaufania wobec pracowników policji, straży pożarnej, znajomość numerów telefonów alarmowych;

·         rozwijanie umiejętności doceniania wzajemnej pomocy, pozytywnego patrzenia na siebie.

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej  i  umiejętności pracy z  zespołem zróżnicowanym.

Wspieranie dobrostanu nauczycieli

Wprowadzenie podczas zajęć z dziećmi pojęcia „dobrostanu” jako stanu dobrego samopoczucia.

„Gdzie mieszka złość? (złość)

„Po deszczu zawsze wychodzi słońce” (smutek)

„Nie bój się, Misiu” (strach)

„ Nieśmiałość” (nieśmiałość)

1) nauka rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, kształtowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

2) mini-trening odporności emocjonalnej: nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, nauka panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji

Dzień osób starszych

Dzień dobrych uczynków

19.05.2025

Pedagog specjalny

Nauczyciele specjaliści

Nauczyciele grup

Nauczyciele specjaliści

·         nabycie przez dzieci umiejętności rozumienia potrzeb i trudności innych

·         doskonalenie umiejętności pokonywania barier w komunikacji międzyludzkiej

·         minimalizowanie zachowań agresywnych w przedszkolu

Dzień niezapominajki

Dzień przyjaciela

15.05

9.06

Obchody Dnia Seniora we współpracy z Domem Dziennego Pobytu w Szamotułach. Zorganizowanie Jasełek

·         ukształtowanie umiejętności przyjmowania przez dzieci perspektywy innych ludzi

·         rozwinięcie umiejętności zachowania się w określonej sytuacji społecznej w sposób empatyczny

·          rozwinięcie u dzieci umiejętności dokonywania autorefleksji i ewentualnej korekty swojego zachowania

·         uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców

·         optymalizacja działań podejmowanych w przedszkolu w zakresie wsparcia rodziny

·         rozszerzenie zakresu i form współpracy z instytucjami zewnętrznymi

·         podniesienie jakości wsparcia udzielanego rodzinom przedszkolaków

Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

Nauczyciele

·      nauczanie w formie konsultacji wspomaganej komputerem,

·      korespondencyjnej wymiany materiałów szkoleniowych i prac kontrolowanych oraz konsultowania się dziecka z nauczycielem różnymi sposobami (telefon, poczta elektroniczna, )

·      wymiana informacji miedzy nauczycielem, a rodzicem z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej, przesyłanie zadań/ propozycji jako posty,

·         wzrost świadomości dzieci o negatywnych konsekwencjach związanych z nadmiernego korzystaniem z internetu/gier komputerowych

·         zapewnienie bezpiecznego przetwarzania danych osobowych w przedszkolu

·         optymalizacja wypracowanego w przedszkolu systemu nauczania na odległość

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

Nauczyciele grup

Spodziewane efekty:

·         wsparcie rozwoju poznawczego dzieci zarówno uzdolnionych, jak i dzieci z trudnościami – rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz umiejętności obserwacji i wnioskowania

·         wzbogacania wiedzy matematycznej i przyrodniczej, kształtowanie dojrzałości szkolnej

·         wzbogacenie warsztatu nauczycieli

·         budzenie przyjaznego stosunku do roślin i zwierząt poprzez kształtowanie właściwych postaw i zachowań

PRIORYTET 6

Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

„Dziecko tygodnia” – umożliwienie dzieciom przedstawienia swoich zainteresowań, pasji, hobby,  opowiadania o sobie w grupie rówieśniczej.

Realizacja założeń nauczania rówieśniczego, czyli „peer-learningu” – prowadzenie zajęć lub zabaw przez dzieci na interesujące je tematy np. dinozaury, kosmos

Przeprowadzenie tematyki tygodniowej: „Zawody” w każdej z grup

Umożliwienie dzieciom odgrywanie  różnych ról zawodowych w zabawie

Organizacja kącików tematycznych związanych z danym zawodem – umożliwienie dzieciom podejmowanie próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny

Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych lub warsztatów umożliwiających wykonywanie czynności, których dzieci lubią się uczyć (planowanie zajęć poprzedzi diagnoza potrzeb dzieci).

Psycholog

Umożliwienie dzieciom podejmowania prób decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej np. poprzez planowanie dnia w przedszkolu, wybór zabaw/ćwiczeń fizycznych wykonywanych w grupie/projektowanie dekoracji sali

Psycholog

Nauczyciele grup

·         poznanie przez dzieci swoich mocnych i słabych stron

·         zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami

·         ukształtowanie motywacji do działania

·         pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,

Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym

Nauczyciele specjaliści

Nauczyciele specjaliści

Nauczyciele specjaliści

·         wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci z doświadczeniem migracyjnym

·         uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców